【编者按】为落实立德树人根本任务，进一步加强师德师风建设，落实“三结合五赋能”教育理念，通过引导和要求教师养德修为、身正为教的同时影响和熏染学生的道德养成。在学校统一安排下，特开展“四养工程”，构建具有文学与教育学院特色的“一引领，二合力，三课堂，四养成，五争先”的“一二三四五”三全育人工作体系。
三天的舟车劳顿，才让我从西安到达了祖国西部——新疆的巩留县。
初到七年级一班，心中既充满期待又有些忐忑，一进班里，我能明显感觉到这个班级与我接近十五年的学生生涯所接触的不同之处——班内学生以少数民族居多，当然，在新疆地区，班内以少数民族学生居多才是正常的，初中生的活力倒是也让整个班级充满了别样的生机。
在正式上课之前，我投入了大量的时间和精力进行备课。我仔细研究语文教材，根据教学大纲制定详细的教学计划，并尽力在上课前去听其他语文老师的课。
我精心设计了教案，从导入部分的巧妙构思，到课文讲解的层层深入，再到课堂练习的合理安排，我都反复斟酌。
当我怀着满腔的热情与期待开始在一班的语文实习教学时，很快就遭遇了严峻的挑战——这个班级学生的语文基础之差，是我始料未及的，我才发现现实与理想之间存在着巨大落差。在最初的课堂互动和小测验中，我发现很多学生连最基本的汉语拼音都掌握得不够扎实，识字量也非常有限，更不用说对文言文或者稍微复杂一点的现代文的理解了。而且作为体育特长班，有相当一部分学生要在体育训练上投入大量时间和精力，这无疑对他们的文化学习产生了一定的影响。而且，我个人感觉，由于少数民族居多，在语言习惯和文化背景上与汉语教学再存一定的差异，这也为我语文教学增加了一定难度。
这种情况给我带来了巨大的心理落差。我原本精心准备的教学内容，在实际教学过程中不得不进行大幅度的调整。我精心设计的富有深度和广度的语文问题，在课堂上往往得不到积极的回应，很多时候换来的是学生们迷茫的眼神。这让我意识到，我不能再按照常规的教学思路和进度来进行教学，必须重新审视自己的教学计划，从最基础的知识开始巩固。
针对学生拼音和汉字基础薄弱的情况，我决定先从汉语拼音、字词等基础知识抓起，尝试重新构建他们的语文知识体系。每天都会安排专门的时间进行拼音的复习和巩固，利用有趣的拼音接龙等方式，来提高学生们的参与度。在字词教学方面，我不再局限于课本上的字词，而是从生活中常见的、容易理解的字词开始拓展。在汉字书写方面，我尤其注重示范的作用，一笔一划的在黑板上书写规范的汉字，让学生跟着练习。
对于课文的讲解，我不得不简化教学内容和目标。原本计划的深入分析课文结构、探讨作者的写作意图等内容，只能先暂时搁置。取而代之的是，我把重点放在了对课文的基本理解上，比如让学生能够准确地朗读课文、理解课文中的主要人物和事件等。对于文言文教学，我不再强求学生一开始就能理解每一个字词的古意和语法，而是先让他们熟读成诵，在不断的诵读过程中，逐渐体会文言文的语感和大致含义。
在这样一个基础较差的班级里，营造积极的课堂氛围尤为重要。我尝试用更加生动、幽默的语言来讲解知识，将一些枯燥的语文知识编成有趣的小故事。例如，在讲解汉字的演变时，我会讲述汉字背后的有趣传说，像“日”字是如何从象形文字逐渐演变成现在的样子的。这样一来，学生们在课堂上的注意力更加集中，笑声也多了起来。同时，我还积极鼓励学生们在课堂上提问、回答问题，哪怕是错误的答案，我也会给予肯定和鼓励，让他们逐渐克服害怕犯错的心理。
我发现班级里每个学生的基础薄弱程度和薄弱环节都不尽相同。有些学生是拼音不过关，有些学生则是阅读理解能力较差。于是，我尽量利用课余时间对学生进行个性化辅导。针对拼音不好的学生，我会单独为他们制定拼音练习计划，从声母、韵母的发音到整体音节的拼读，一步一步耐心指导；对于阅读理解能力差的学生，我会从简单的短文开始，带着他们一起阅读，教他们如何找出文章的关键信息、如何根据上下文猜测词义等。
在面对这些基础差的学生的过程中，我的教学能力得到了极大的锻炼和提升。我学会了如何根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，如何用最简单、最易懂的方式来讲解复杂的知识。我的课堂应变能力也得到了增强，能够及时应对学生们在课堂上出现的各种突发情况。例如，当学生们对某个知识点理解困难时，我能够迅速想出不同的解释方法，直到他们理解为止。
与基础差的学生打交道，需要极大的耐心和毅力。在辅导学生的过程中，我常常需要反复讲解同一个知识点，有时候甚至要花费数倍于正常教学的时间。但是，当看到学生们一点点进步，哪怕是最微小的进步，我都会感到无比的欣慰和满足。这种感觉让我更加坚定了自己的信念，也让我学会了在困难面前不放弃，坚持不懈地追求自己的目标。
这个班级学生基础差的现状让我深刻地意识到，在教育领域，存在着许多需要关注的弱势群体。这些学生可能由于家庭环境、教育资源等多种因素的影响，在学习的起跑线上就已经落后。作为一名教师，我们有责任给予他们更多的关心和帮助，努力缩小他们与其他学生之间的差距，为他们提供平等的受教育机会。
从更宏观的角度来看，这也反映出教育资源均衡分配的重要性。巩留县城南中学可能由于地理位置、经济发展水平等原因，在教育资源上相对匮乏。如果能够有更多的优质教育资源投入到这里，如优秀的教师队伍、先进的教学设备等，那么这些基础差的学生将会有更多的机会提升自己的学习能力和综合素质。
我努力与七年级一班的学生建立信任和尊重的关系。我尊重他们的个性和想法，鼓励他们在课堂上表达自己的观点，即使这些观点与我的想法不同。我也会认真倾听他们的意见和建议，并根据实际情况进行调整。
当学生遇到困难时，我会主动伸出援手，给予他们帮助和支持。无论是学习上的困难还是生活中的烦恼，我都尽力为他们解答和排解。通过这些努力，我与学生们之间建立了深厚的师生情谊。
尽管实习过程充满了挑战，但我也收获了许多宝贵的经验和成长。看到七年级一班的学生们在我的努力下，逐渐对语文学习产生了兴趣，基础知识也有了一定的提高，我感到无比的自豪。这种成就感是无法用言语来形容的。同时，我与学生们之间也建立了深厚的感情，他们的纯真和努力深深地打动了我。
实习即将结束，但我对这些学生的牵挂不会结束。我希望在未来的日子里，他们能够继续保持对语文学习的热情，不断提高自己的语文水平。我也希望更多的教育工作者能够关注到像巩留县城南中学这样的学校，关注到这些基础差的学生，为他们带来更多的希望和改变。我也期待自己能够在教育事业中不断成长，成为一名更优秀的教师，为更多的学生点亮知识的灯塔。
在巩留县城南中学七年级一班的实习经历，对我来说也是一个自我提升的过程。我在教学方法、课堂管理、师生关系处理等方面都积累了宝贵的经验。我学会了如何根据学生的实际情况制定教学计划，如何灵活调整教学方法以适应不同学生的需求。我也学会了如何在课堂上有效地管理纪律，激发学生的学习动力。
同时，我也意识到自己还有很多不足之处。例如，我的教学经验还不够丰富，有时在处理课堂突发情况时还不够灵活。我也需要不断提升自己的专业知识水平，以便能够更好地应对教学过程中的各种挑战。
在巩留县城南中学七年级一班的实习经历，将成为我教育生涯中一段难忘的回忆。它让我深刻地认识到教育的复杂性和重要性，也让我更加坚定了自己从事教育事业的决心。
教育是一场漫长而又充满意义的旅程，我将怀着对教育的热爱与敬畏，坚定地走下去。
撰稿人：汉语言文学B2102班 李事通
