【编者按】为进一步加强青年教师的培养，帮助青年教师顺利实现角色转化，学院以“师生成长发展工程”为抓手，从“学、听、助、备、研、育”六个维度开展“新羽计划”新进教师培养工作，努力培养造就一支具有“躬耕教坛、强国有我”志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人的“四有好老师”。
2024年12月18日下午，文学与教育学院成功举办科研反哺教学培训。本次主讲教师为学院副院长柏昌利。他从大学教师的主要任务、教学与科研的关系、科技工作服务教育教学以及大学教师如何做等四个方面，分享了他的见解和自身体会。
首先，柏昌利讲到，大学教师的主要任务包括教书育人、科学研究以及为社会服务。教书育人方面，教师应认真搞好教学，提高教学质量，培养出全面发展的高素质人才。科学研究则是教师提高学术水平、更新教学内容的重要途径，同时也是培养学生科研能力、促进学科发展的关键环节。此外，教师还应利用自身知识和科研优势，通过多种形式为社会服务，创造物质财富和精神财富。其次，他谈到教学与科研之间存在辩证统一的关系。教学不仅是科研的前提和基础条件，为科研提出问题、提供思维方式和技术路线，同时科研也是提高办学水平和教学质量的关键。科研可以充实教学内容，提高教学质量，增强学生的社会适应能力。因此，教师应将教学与科研紧密结合，互相促进，相得益彰。接着，他讲到，科研成果转化为教学资源是提升教学质量的重要手段。学院应鼓励教师将最新的科研成果和学术前沿知识融入课堂教学中，更新教学内容，改进教学方法。同时，积极推动科研成果的转化和应用，将科研成果转化为实践项目或社会服务，为学生提供更多的实践机会和实践经验。这不仅可以增强学生的实践能力，还可以促进学院与社会的紧密联系。最后，柏昌利希望全体教师能不断提高教学能力、科研能力、管理能力及人际交往能力；注重课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的思维能力和创新能力；并积极参与社会服务，通过学术报告、科技咨询、培训人才等多种形式为社会服务；同时，鼓励广大教师以正确的道德规范处理好教学和科研中的利益矛盾，加强自身的道德修养，实现教学、科研的协调平衡发展。
稿源：教学与行政办公室
