【编者按】为落实立德树人根本任务，进一步加强师德师风建设，落实“三结合五赋能”教育理念，通过引导和要求教师养德修为、身正为教的同时影响和熏染学生的道德养成。在学校统一安排下，特开展“四养工程”，构建具有文学与教育学院特色的“一引领，二合力，三课堂，四养成，五争先”的“一二三四五”三全育人工作体系。
怀揣着对教育事业的热忱与对大美新疆的向往，我踏上了这片广袤而神奇的土地，开启一段难忘的实习教师之旅。数月的实习时光转瞬即逝，其间的点点滴滴，汇聚成了我职业生涯中最宝贵的经验，也在我心间留下了难以磨灭的印记。
初到新疆，多元融合的文化氛围扑面而来，像是翻开一本绚丽的民俗百科全书。城市里，维吾尔族、哈萨克族、回族等各民族人民身着特色服饰，笑容灿烂，不同民族的语言、风俗相互交织，勾勒出独一无二的城市图景。这让我意识到，绝非要照本宣科，要充分尊重、吸纳多元文化元素融入课程，才能拉近与学生的距离。讲古诗词时，我穿插介绍各民族流传的经典民间故事；涉及地理知识，便结合新疆壮美山河与本地风土人情讲解，学生们的眼睛里闪烁着新奇与认同，课堂互动愈发踊跃。
教学实践是实习的重头戏，却也困难重重。学生基础参差不齐，部分孩子汉语水平有限，初次站上讲台，复杂知识点讲了几遍仍有学生满脸茫然，挫败感如潮水般将我淹没。但我深知放弃绝非选项，向经验丰富的本地老师请教后，我调整教学方法，采用更直观、生动的方式，制作精美的图片、简易动画辅助教学；课余主动给基础薄弱的学生“开小灶”，从拼音、字词一点点补起。渐渐地，学生作业准确率提高了，课堂上主动举手发言的次数也多了起来，那份成就感难以言喻。
除日常教学，我还参与了丰富多彩的校园活动。记得那次文艺汇演筹备，各民族学生发挥才艺，维吾尔族姑娘的灵动舞姿、蒙古族小伙的激昂马头琴演奏，让我领略到民族艺术的魅力。我帮忙编排节目时，学生们围在身边耐心教我维吾尔族舞蹈的基本动作，大家笑着、闹着，不同民族间的情谊在一次次抬手、转身间升温，校园成了民族团结的温暖大家庭。
实习期间，我深切感受到新疆人民的热情淳朴。家访时，家长们会端出摆满馕饼、葡萄干、奶茶的果盘，用不太流利的汉语反复叮嘱我“多吃点”；逢年过节，学生亲手做的小手工、民族特色刺绣悄然出现在我的办公桌上，礼物虽朴实，却满含深情。在这里，我不仅是老师，更是被大家真心关怀的朋友。
这段实习经历，锤炼了我的教学技能，更重塑了我的人生观与价值观。新疆这片土地，给予我的是对教育事业全新的理解——教育不仅是知识传递，更是文化传承与心灵交融；是跨越民族、地域，用爱与耐心搭建起的希望之桥。离别之际，学生不舍的泪水、家长真挚的祝福，都化为我前行的动力。我深知，无论未来身在何处，这段在新疆的实习时光，都会如明灯照亮我教育逐梦的道路，激励我为培养祖国的花朵倾尽全力。
撰稿人：汉语言文学B2102班常延勇
