4月17日下午，北京大学中文系教授、汉语音韵学专家张渭毅应邀来校，在学术报告厅作题为《古代汉语是研读医古文的基础——从本人学习经历与治学体会谈起》的学术报告。有幸能够聆听这次讲座，这里分享一些心得体会：
一、双向奔赴的教学生涯
在一开始，张渭毅教授以自己的求学经历开始讲起，在整个讲述过程中，我们可以看到张教授遇到了很多的好老师，为他的学习奠定了深厚的基础。但同时我们也可以看到张教授他在整个求学过程也是十分刻苦的，半卷《成语》和《新华字典》的经历都是我们现在没有办法做到的。张教授提及的良师，并非单向灌输知识，而是以“点燃者”的姿态提供契机。看似是机械训练，实则是通过经典积累培养语感，为后续音韵学考据打下根基。这说明教师的“奔赴”需具备方法论穿透力，将教学行为转化为学生终身受益的能力。所以，张教授能够取得现在的成就，离不开求学生涯中遇到的各位老师，更离不开自己的努力和勤奋，我深深体会到什么叫做“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。教育不是一场此消彼长的博弈，而是师生共同穿越知识旷野的壮游。
二、繁体字识读：跨越古籍研读的第一道门槛
在聆听这场报告中，如同上了一堂知识满满的古代汉语课。趣味生动而又收获满满，张老师以“玖球天後”书法作品为例，剖析“玖”与“九”、“后”与“後”的字源差异，强调掌握繁体字对研读古籍的必要性。结合自身学习经历，我深切体会到，在古代文学的学习中，经史子集的书籍中大量使用繁体、异体字和通假字，若缺乏对汉字构造规律的认知（如形声、会意），便难以理解很多古典文献中的术语内涵。张教授更提到学习繁体字最好的办法就是去读《史记》，《史记》不仅是一本正史，它的遣词造句是符合文字规范的，同时繁体的变换是符合文意的，更有利于我们去掌握繁体字的使用，避免出现错误。在整个报告中，张教授从自己的角度和现实生活中的例子来引证这一观点。繁体字的学习不是一朝一夕的事情，而在于长时间的积累和多听多看多记，来巩固知识和记忆，让繁体字如同简体字一样，成为一种普遍的文字记忆。张渭毅教授还以《简化字总表》为例，表明繁体和简体不仅仅知识繁简的转换问题，其中也蕴含着对于字音、字义、字形的理解。正如王力先生所言：“读古书如与古人对话，须先通其文字，方能知其心胸。”
从张教授短短两个小时的报告中，无论是从音韵学的角度还是从如何教导学生学习繁体字的角度，已经收获良多。而从张渭毅教授他独特的求学经历中，也可以看出张教授的学术坚持。值得我们学习！！
撰稿人：中国古代文学教研室教师 杨雁