【编者按】为落实立德树人根本任务，进一步加强师德师风建设，落实“三结合五赋能”教育理念，通过引导和要求教师养德修为、身正为教的同时影响和熏染学生的道德养成。在学校统一安排下，特开展“四养工程”，构建具有文学与教育学院特色的“一引领，二合力，三课堂，四养成，五争先”的“一二三四五”三全育人工作体系。
2025年6月11日下午，文学与教育学院在院士工作站举办2025年上半年教师养成工程分享交流会。学院领导班子全体成员及各教研室教师代表参加会议，围绕教师专业素养提升与师德师风建设展开深度交流。会议由学院党总支书记王娜主持。
会议在齐唱《商院赞歌》中拉开帷幕。学院院长卢洪涛为“教师养成工程先进个人”颁发荣誉证书，接着四位“教师养成工程先进个人”进行分享交流。
汉语言文学教研室教师田敏以“信念・深耕・创新・互哺”为核心，围绕汉语言文学专业特色，分享了“美育+思政”协同育人的实践路径。在《汉字规范书写训练》课程中，她创新性地将“一笔一划写字，规规矩矩做人”的理念融入教学，通过解析《多宝塔碑》的笔画、结构与章法，将“规矩意识”“中和思想”等思政元素与书法美育深度结合。她注重以竞赛驱动实践育人，指导学生参与“长安杯”国家安全知识竞赛、陕西省生态文学艺术创作大赛等赛事，将书法艺术与思政主题、生态环保等热点结合。此外，她主持《OBE模式下三笔字课堂技能与文化融合策略研究》等课题，参与《豫南地域文化资源的数字化转化与新媒体传播实践研究》横向项目，将教研成果反哺教学，推动传统文化在数字化时代的创新传承。
汉语国际教育教研室教师张晨晨围绕汉语国际教育专业特点，展示了“三维知识结构+跨文化实践”的养成模式。她带领学生开展“走读秦岭”生态人物纪实项目，通过“调研-制作-传播-反思”实践闭环，将中华优秀传统文化传播与思政教育有机结合。在《跨文化交际》课程中，她创新设计“高低语境视频拍摄”“静音剧场文化冲突模拟”等任务驱动教学，引导学生在情景实践中理解中外文化差异。其团队开发的“过程性思政素养档案”量化评价体系，通过课堂参与、志愿服务、跨文化竞赛等多维指标，实现了思政教育成效的可视化评估。她反思当前教学中存在的“理论与实践脱节”问题，提出将进一步深化产教融合，提升学生的国际传播实践能力。
英语教研室教师李佩英以“扎根商贸沃土，共育时代新人”为主题，分享了她在师德养成与专业提升中的双重探索。在教学方面，她深耕日语课程思政建设，通过“翻转课堂+任务驱动”模式开展跨文化交际教学，在2025年外研社“教学之星”大赛中荣获全国复赛二等奖。在专业成长层面，她积极参与陕西省AI赋能日语教学改革座谈会、外研社研修班等培训活动，主持校级教改课题《文化强国视域下民办高校汉语国际教育专业跨文化交际课程思政教学体系建构研究》，形成了“教学-科研-实践”三位一体的成长路径。她讲到，师德养成需融入日常教学，以“爱生如子”的情怀践行“身正为范”的职业准则。
学前教育教研室教师李健以《童声合唱与指挥》课程为切入点，分享了“信念、沟通、学习”三位一体的教学实践。她通过教唱《卢沟谣》等红色合唱作品，将民族五声调式教学与爱国主义教育深度融合，使学生在音乐实践中增强文化自信。在教学方法上，他独创“集体排练高效沟通”“肢体表情鼓励沟通”等多维沟通法则，通过“案例教学+视频示范+分声部实训”模式提升学生合唱表现力。其“角色互换指挥体验”“无指挥合唱对比”等创新训练方法，有效强化了学生的团队协作与换位思考能力。
卢洪涛在总结讲话中回顾了学院教师养成工程的推进历程。过去一年，学院通过师德师风专题会议、课程思政大练兵、教学技能竞赛等多元举措，推动教师将“立德树人”融入教学实践，形成了“宣传先进典型-营造学习氛围-促进共同成长”的良性循环。他强调，未来学院将聚焦三大方向深化养成工程：一是以学校“三结合五赋能”应用型人才培养理念为指引，强化师德师风建设；二是推进AI技术与学科教学的深度融合，提升教师数字化教学能力；三是构建“教研-科研-实践”一体化发展平台，助力青年教师专业成长。他号召全体教师以先进典型为榜样，在协作中凝聚力量，在创新中突破发展，为学院特色发展与应用型人才培养贡献智慧。
此次分享交流会既是对学院教师养成工程阶段性成果的全面展示，也是一次凝聚共识、谋划未来的思想碰撞。四位教师的实践经验彰显了“以学生为中心、以育人为根本”的教育理念，为全体教师提供了可借鉴、可推广的成长范式。未来，文学与教育学院将以此次会议为契机，持续推进教师队伍建设，为学校教育事业高质量发展注入强劲动力。