【编者按】为进一步加强青年教师的培养，帮助青年教师顺利实现角色转化，学院以“师生成长发展工程”为抓手，从“学、听、助、备、研、育”六个维度开展“新羽计划”新进教师培养工作，努力培养造就一支具有“躬耕教坛、强国有我”志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人的“四有好老师”。
5月27日下午，学院举办教师专题培训会，本次培训由学前教育专业教师刘利主讲，以《从太仓到讲台：人工智能时代的教育变革与教师行动——ICAIE2026国际人工智能教育会议分享》为主题，采用“国际会议分享+实用通识培训”形式，为教师解读人工智能赋能教育的前沿趋势，明晰新时代育人实践方向。
讲座中，刘利立足ICAIE2026国际会议前沿成果，系统拆解人工智能重塑教育的核心逻辑，围绕六大关键议题展开深度讲解。从融合式教育的落地路径，到师生主体性守护、AI素养阶梯式培养，再到生成式AI带来的“认知外包”风险防范、智能工程教育对文科教学的启示，以及多国AI教育伦理规范对比分析，每个议题都搭配专业实践案例，兼具学术深度与教学实操性。
刘利在分享中讲道：“AI的潜力，不是取代教师，而是连接教师与学生、连接课堂与社会、连接不同的知识与经验。我们不是技术的被动接受者，而是教育的设计师。”她讲到，人工智能时代，教师绝非技术被动使用者，而应成为课堂教学的设计者、学习活动的引导者。同时提炼出三大核心实践机制：将AI定位为教育教学的高效“连接者”，搭建技术与教学的融通桥梁；精心设计人机协同学习任务，实现技术赋能与育人本质的有机统一；时刻警惕过度依赖AI引发的思维弱化问题，牢牢守住学生独立思考、知识内化的核心能力。
针对教师如何落地AI教学实践，刘利老师给出三个小切口行动指南，用极简、可落地的方法，帮助大家破除技术应用畏难情绪，稳步开启“人工智能+教育”教学创新。
此次培训紧扣教育数字化发展大势，既搭建了前沿学术交流平台，也为教师提升AI育人素养、优化课堂教学提供了清晰指引。参会教师纷纷表示，讲座厘清了AI与教育融合的认知误区，明确了育人初心与实践路径，后续将把所学成果融入日常教学，做智能时代有温度、有思想、有担当的教育者。
